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       黨的十八大報告提出，全面實施素質(zhì)教育，著力提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實踐能力。這是推進(jìn)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展新的動員令，為進(jìn)一步做好教育工作注入了強大動力。

　　實施素質(zhì)教育是時代的呼喚，也是人民的期盼。當(dāng)今世界，科技進(jìn)步日新月異，知識經(jīng)濟(jì)迅猛推進(jìn)，國與國之間在經(jīng)濟(jì)和科技上的差距，說到底是人的素質(zhì)的差距。只有全面推進(jìn)素質(zhì)教育，打造大批一流的人才，才能為全面建成小康社會奠定堅實的基礎(chǔ)。素質(zhì)教育也關(guān)系億萬家庭的幸福，只有通過實施素質(zhì)教育，才能讓青少年成為身心健康的人、人格健全的人、學(xué)有所長的人，每個家庭的幸福生活才真正有盼頭。

　　全面實施素質(zhì)教育是貫徹黨的教育方針的根本要求。“培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人”是教育中帶有全局性和方向性的重要問題，教育的核心任務(wù)就是要堅持德育為先、能力為重、全面發(fā)展，真正把提高學(xué)生素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生健康成長作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點和落腳點，關(guān)心每個學(xué)生，促進(jìn)每個學(xué)生主動地、生動活潑地發(fā)展。

　　自上世紀(jì)90年代以來，黨和國家圍繞實施素質(zhì)教育先后推出一系列重大舉措，各地也大膽探索，取得了顯著成效。然而，不容忽視的是，應(yīng)試教育在很多地區(qū)仍然存在，人民群眾對學(xué)生負(fù)擔(dān)重、城市“擇校”熱等問題反映強烈，全面實施素質(zhì)教育的緊迫感和艱巨性愈發(fā)凸顯。

　　實施素質(zhì)教育，是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，涉及政府、學(xué)校、家庭、社會各個方面。只有各方形成合力，才能營造有利于素質(zhì)教育落實的良好育人環(huán)境，共同擔(dān)負(fù)起培育下一代的責(zé)任。

　　政府是主導(dǎo)。讓人民群眾接受良好教育，是政府義不容辭的職責(zé)。各級政府應(yīng)樹立科學(xué)的教育政績觀，充分發(fā)揮政策引導(dǎo)作用，加強對學(xué)校推行素質(zhì)教育的指導(dǎo)。加大財政投入力度，提供更多的優(yōu)質(zhì)教育資源，促進(jìn)教育公平。

　　學(xué)校是關(guān)鍵。各級各類學(xué)校都應(yīng)樹立正確辦學(xué)理念，尊重教育規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律，真正按照素質(zhì)教育的要求去創(chuàng)新教學(xué)形式，提高教育質(zhì)量。引導(dǎo)學(xué)生自主、自覺學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生參加體育鍛煉、社會實踐，發(fā)展個人興趣愛好。要改變以升學(xué)率“一把尺子”衡量學(xué)生、教師和學(xué)校的評價方式，建立以全面發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)為主的多元評價體系，把教育從應(yīng)試和高考的指揮棒下解放出來。

　　家庭是基礎(chǔ)。家長是教育的第一責(zé)任人，不能揠苗助長，“學(xué)校減負(fù)、家長加壓”。應(yīng)樹立正確的教育觀念，以子女的身心健康和成長成才為根本，自覺成為素質(zhì)教育的“推手”。

　　社會是保障。應(yīng)在全社會大力倡導(dǎo)正確的人才觀，改變單純追求學(xué)歷、追求文憑的傾向，形成使用人才重素質(zhì)、重實際能力的觀念。努力消除社會浮躁功利之風(fēng)對教育的侵蝕，讓教育回歸育人本真。

　　實現(xiàn)從應(yīng)試教育到素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，是教育領(lǐng)域的一場深刻變革，既是一場攻堅戰(zhàn)，也是一場持久戰(zhàn)。我們要把全面實施素質(zhì)教育作為戰(zhàn)略主題，貫穿到教育改革發(fā)展的全過程。著力提高學(xué)生的社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實踐能力，使學(xué)生成為德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，為中華民族偉大復(fù)興和人類文明進(jìn)步作出更大貢獻(xiàn)。