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　　高考加分政策主要為彌補高校招生制度的某些缺陷而制定的，其初衷是為了促進公平。1950年高校招生時，國家規(guī)定應“從寬錄取”以下特殊考生：參加工作3年以上的革命干部和革命軍人，兄弟民族學生以及華僑學生。1977年恢復高考，從此時起，高考加分制度則對三好學生、學科競賽獲獎者、體育藝術特長生等實行高考分數(shù)優(yōu)惠政策。

　　之后20年間，三好學生、優(yōu)秀學生干部、學科競賽獲獎者、華僑、港澳臺學生、烈士子女、榮立二等功以上的退役軍人等都開始享受降分投檔、高校審查錄取的政策優(yōu)惠。

　　由于一些具體項目由各省份自行制定，又加上考試競爭一年比一年激烈，高考加分在一些地方變形走樣，加分項目偏多偏濫、公示僅是走過場、加分偏高等弊端頻現(xiàn)，許多人走上了“為子求分”之路，高考加分政策也因此遭遇信任危機。曾有網(wǎng)友爆料：浙江省教育考試院公示的加分考生名單中有4個考生的家長都是當?shù)毓賳T。福建漳州市更規(guī)定，凡是納稅在300萬元以上的納稅大戶，其控股企業(yè)主的子女中考均可享受加20分的照顧。

　　對此，有關專家指出，高考成績的每一分，都意味著增加或者減少成百上千個競爭對手。而現(xiàn)在，高考加分已成社會公平的敏感神經(jīng)。“加分政策的初衷也許是好的，但是高考的利益太大了，只要有一線機會，有能力的就會想盡辦法鉆空子。”