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一、建設(shè)目標(biāo)

校企合作建設(shè)綜合產(chǎn)教融合、人才培養(yǎng)、項(xiàng)目應(yīng)用、就業(yè)實(shí)訓(xùn)、師資建設(shè)等能力的一體化產(chǎn)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地，基地以學(xué)校為核心，整合多方資源，搭建產(chǎn)業(yè)人才流動(dòng)的橋梁。基地結(jié)合大數(shù)據(jù)、人工智能、云計(jì)算、工業(yè)軟件開發(fā)等專業(yè)特點(diǎn)，配套適應(yīng)產(chǎn)業(yè)廣度和深度的課程體系、實(shí)訓(xùn)資源，構(gòu)建應(yīng)用于全學(xué)院的產(chǎn)業(yè)基地，打造一支教學(xué)、高技能水平領(lǐng)先、具有國(guó)內(nèi)引領(lǐng)和示范作用的國(guó)家級(jí)、省級(jí)專業(yè)團(tuán)隊(duì)。
1、建設(shè)適配各類信息類專業(yè)，融合信息技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)的綜合教學(xué)服務(wù)平臺(tái)
2、建設(shè)適應(yīng)現(xiàn)代化信息產(chǎn)業(yè)的課程體系和教學(xué)實(shí)訓(xùn)資源，培養(yǎng)復(fù)合型技能人才
3、促進(jìn)產(chǎn)教融合，建設(shè)校企協(xié)同實(shí)訓(xùn)就業(yè)平臺(tái)，推進(jìn)校企深度合作
4、建立產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地，賦能企業(yè)轉(zhuǎn)型，服務(wù)產(chǎn)業(yè)升級(jí)
5、完善信息類競(jìng)賽軟硬能力，以賽促學(xué)，以賽促教

二、建設(shè)內(nèi)容

1、基于產(chǎn)教融合模式下的教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化

為適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，提高高職類院校整體教學(xué)水平，發(fā)展新興信息技術(shù)，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，建設(shè)以新興現(xiàn)代化技術(shù)為核心的專業(yè)內(nèi)容，需基于現(xiàn)有課程體系，將新技術(shù)納入課程內(nèi)容，適度增加人工智能、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、工業(yè)軟件開發(fā)等一系列課程。
1）與大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)結(jié)合，構(gòu)建大數(shù)據(jù)方向課程
2）以人工智能產(chǎn)業(yè)為核心，建設(shè)人工智能方向課程
3）以云企業(yè)應(yīng)用為核心，構(gòu)建云計(jì)算實(shí)踐課程建設(shè)
4）以工業(yè)產(chǎn)業(yè)應(yīng)用為核心，構(gòu)建工業(yè)軟件開發(fā)課程建設(shè)

2、完善并建設(shè)高水平優(yōu)質(zhì)現(xiàn)代化課程資源服務(wù)

整合學(xué)院各方優(yōu)勢(shì)資源，服務(wù)大數(shù)據(jù)、人工智能、云計(jì)算、工業(yè)軟件等行業(yè)，全面提升專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)的質(zhì)量，使之成為集專業(yè)教學(xué)、行業(yè)企業(yè)員工技能提升、就業(yè)創(chuàng)業(yè)者培訓(xùn)和社會(huì)學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)等功能于一體的共享型、實(shí)用型、友好型、領(lǐng)先型、持續(xù)性的優(yōu)質(zhì)資源庫(kù)。
1）校企合作，建設(shè)精品課程
2）以行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為導(dǎo)向，校企共建實(shí)訓(xùn)就業(yè)課程
3）基于專業(yè)群教學(xué)資源庫(kù)，推進(jìn)信息化教學(xué)應(yīng)用
4）特色課定制開發(fā)

3、建設(shè)實(shí)訓(xùn)就業(yè)與應(yīng)用基地，匹配崗位技能

1）校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)
按照以大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、人工智能、工業(yè)軟件開發(fā)四大學(xué)科和為核心，同時(shí)關(guān)注新技術(shù)應(yīng)用和學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，與新一代信息技術(shù)的“大云智”領(lǐng)域優(yōu)質(zhì)企業(yè)協(xié)同打造與行業(yè)技術(shù)發(fā)展同步的，集教學(xué)、應(yīng)用、生產(chǎn)、培訓(xùn)、就業(yè)為一體的，由基礎(chǔ)教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地、產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地、就業(yè)實(shí)訓(xùn)基地組成的，支撐專業(yè)群分向培養(yǎng)的校內(nèi)產(chǎn)教融合型、體化多功能校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地。
2）完善校內(nèi)大學(xué)生素質(zhì)教育硬件環(huán)境
4、打造高水平師資隊(duì)伍
1）師德師風(fēng)建設(shè)
落實(shí)全國(guó)高校思想工作會(huì)議精神，堅(jiān)持教書和育人相統(tǒng)一、言教和身教相統(tǒng)一、潛心問道和關(guān)注社會(huì)相統(tǒng)一、學(xué)術(shù)自由和學(xué)術(shù)規(guī)范相統(tǒng)一，引導(dǎo)廣大教師以德立身、以德立學(xué)、以德施教。
2）引進(jìn)與培養(yǎng)專業(yè)（群）帶頭人、骨干教師
3）校企雙主體合作育人的教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)
4）教師信息化水平提升
5、建設(shè)以賽促學(xué)，以賽促教培養(yǎng)模式
隨著產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)與發(fā)展，企業(yè)對(duì)人才的需求也發(fā)生了轉(zhuǎn)變，通過以賽促學(xué)，以賽促教的培養(yǎng)模式，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為直觀的、可操作的、有趣味的實(shí)踐內(nèi)容，學(xué)生的長(zhǎng)處及潛能得到充分的挖掘與發(fā)揮，促進(jìn)學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新能力，才能培養(yǎng)出適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)需求的人才。
1）建設(shè)可支持跨專業(yè)的綜合性競(jìng)賽演練實(shí)訓(xùn)室
2）以大賽為契機(jī)，加強(qiáng)校企合作，共建實(shí)訓(xùn)基地
3）以競(jìng)賽為契機(jī)，建立資源與網(wǎng)絡(luò)共享的實(shí)訓(xùn)基地
6、1+X證書制度的職業(yè)教育建設(shè)
要面向快速變化的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和經(jīng)濟(jì)形態(tài)推進(jìn)多元協(xié)同育人，有針對(duì)性地加大與行業(yè)企業(yè)的合作，校企合作共同研制職業(yè)技能等級(jí)證書及其等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，全面促進(jìn)學(xué)歷證書和職業(yè)技能等級(jí)證書的有機(jī)融合。面向高質(zhì)量發(fā)展和高品質(zhì)學(xué)習(xí)構(gòu)建新職業(yè)教育質(zhì)量觀，要促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展與全面發(fā)展相統(tǒng)一，調(diào)和合格性評(píng)價(jià)與等級(jí)性評(píng)價(jià)間的矛盾，要推動(dòng)職業(yè)教育評(píng)價(jià)走向發(fā)展性評(píng)價(jià)；要轉(zhuǎn)變?cè)u(píng)價(jià)模式，增強(qiáng)評(píng)價(jià)主體的專業(yè)性，激活行業(yè)企業(yè)、第三方評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)等參與評(píng)價(jià)的活力；主動(dòng)推進(jìn)人才培養(yǎng)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，圍繞高水平辦學(xué)、高品質(zhì)合作、高質(zhì)量就業(yè)尋求多元辦學(xué)力量的支持，形成職業(yè)教育命運(yùn)共同體，全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。

三、方案的優(yōu)勢(shì)

1）以學(xué)以致用為導(dǎo)向，提供的資源全部開源加上詳細(xì)教學(xué)指導(dǎo)，幫助高校用戶，把人工智能、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、工業(yè)軟件開發(fā)技術(shù)真正的用起來的，所見即所得，而不是僅僅停留在理論層面，提供體系化的課程資源及配套服務(wù)；
2）課程方面講橫向競(jìng)爭(zhēng)力和縱向競(jìng)爭(zhēng)力（橫向競(jìng)爭(zhēng)力，我們針對(duì)同一知識(shí)點(diǎn)提供多場(chǎng)景案例資源及數(shù)據(jù)，例如，貝葉斯分類器，老師可以用我們提供的資源中的垃圾郵件分類來授課，可以讓學(xué)生用手勢(shì)識(shí)別來練習(xí)或作業(yè)，另外，環(huán)境中我們也內(nèi)置了針對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)不同場(chǎng)景的數(shù)據(jù)，這樣有助于學(xué)生對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)掌握更深刻；縱向競(jìng)爭(zhēng)力，講的是我們的課程設(shè)計(jì)從簡(jiǎn)到難，循序漸進(jìn)，從基礎(chǔ)知識(shí)到調(diào)用式應(yīng)用，再到當(dāng)下代表先進(jìn)生產(chǎn)力的算法資源）。
3）行業(yè)應(yīng)用場(chǎng)景與學(xué)習(xí)結(jié)合，將各行各業(yè)的行業(yè)應(yīng)用進(jìn)行教學(xué)化拆分，按照所學(xué)的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行匹配組合，可滿足實(shí)戰(zhàn)化應(yīng)用場(chǎng)景的教與學(xué)。
4）可以為有訴求的高校用戶提供課題、基金等項(xiàng)目的技術(shù)及資源支持。
5）可以為高校師生提供大廠資源及就業(yè)實(shí)訓(xùn)崗位對(duì)接；
6）實(shí)現(xiàn)了云平臺(tái)與硬件的技術(shù)打通后，在教學(xué)場(chǎng)景下，可以實(shí)現(xiàn)虛擬機(jī)操作-3D虛擬仿真實(shí)現(xiàn)-機(jī)器人等硬件執(zhí)行，可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)完后，就完成了人工智能、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、工業(yè)軟件開發(fā)，所見即所得；實(shí)訓(xùn)應(yīng)用場(chǎng)景下，可以幫助用戶提高應(yīng)用效率，通過云平臺(tái)在GPU服務(wù)器上訓(xùn)練模型，然后下發(fā)給機(jī)器人等硬件執(zhí)行，最后將采集的數(shù)據(jù)回傳到云平臺(tái)做先一步的實(shí)訓(xùn)或應(yīng)用展示，全流程打通幫助用戶完成應(yīng)用創(chuàng)新工作。
系統(tǒng)在底層為用戶提供了GPU虛擬化技術(shù)，可以最大層次的提高資源的使用率。
當(dāng)前GPU設(shè)備價(jià)格昂貴，學(xué)校部署深度學(xué)習(xí)平臺(tái)通常不能保證每個(gè)學(xué)生獨(dú)立使用一塊顯卡，通常的方案都是通過容器授權(quán)學(xué)生服務(wù)器資源。為了提高系統(tǒng)GPU硬件資源的利用率，支持多人使用一塊GPU進(jìn)行模型訓(xùn)練的方案，可以實(shí)現(xiàn)在單張顯卡上運(yùn)行多個(gè)容器，并在多個(gè)容器間隔離GPU。GPU虛擬化技術(shù)不僅降低了平臺(tái)的硬件成本，同時(shí)也避免了GPU的資源浪費(fèi)。支持分布式集群計(jì)算，提供高性能算力，可支持多用戶高并發(fā)運(yùn)行，能夠高速處理大體量的數(shù)據(jù)，提供高效能GPU算力分配解決方案，運(yùn)行環(huán)境安全可靠，開放性好、兼容性強(qiáng)、具有強(qiáng)大的工作負(fù)載能力及可伸縮性。